Ранний детский аутизм

Аутизмом называется сложное психическое расстройство, при котором человек отказывается от общения, не нуждается в социальных контактах. Первые признаки у детей могут отмечаться в самом раннем возрасте. Официально детский аутизм причисляют к болезням нервной системы, но существует гипотеза о том, что это особое состояние в развитии.

При правильной коррекции можно помочь ребенку выработать навыки самообслуживания, общения и социального взаимодействия. Обращайтесь в центр психического здоровья «Лето» по телефону 8(969)060-93-93 для консультации и подбора корректирующей программы (клиника работает с детьми от 8 лет).

Причины возникновения патологии

Точного ответа у ученых нет. Предположительно, на возникновение патологии влияют нарушения в формировании или работе головного мозга. Их можно зафиксировать при проведении определенных аппаратных исследований. Усугубляющими факторами являются:

• врожденные аномалии, возникшие на стадии внутриутробного развития;
• травмы головы;
• побочные эффекты некоторых вакцин;
• сбои обмена серотонина;
• сбои в работе отдельных зон головного мозга после инфекционных заболеваний;
• наследственная предрасположенность;
• хромосомные аномалии.

Высок риск передачи дефекта от родителей к ребенку.

Классификация видов основана на особенностях поведения и реакции на внешние раздражители.

1. Полный отказ от общения и взаимодействия.
2. Склонность к однотипным занятиям, одиночество, игнорирование потребности в сне и пище.
3. Неспособность воспринимать социальные порядки и нормы общества.
4. Взрослые аутисты без навыков самообслуживания, с обидой на окружающих.
5. Аутизм в зрелые годы с успешными попытками социализации.

Существует и альтернативная классификация по предпосылкам возникновения расстройств аутического спектра. Чаще всего нарушение врожденное, манифестирует в первые месяцы жизни, не прогрессирует, просто признаки проявляются все ярче по мере взросления.

Симптомы

Ранний детский аутизм вне зависимости от вида имеет ряд характерных признаков. по которым и можно определить расстройство. В их числе:

• отсутствие желания идти на руки;
• стремление разорвать зрительный контакт со взрослым;
• уклонение от прикосновений, игнорирование эмоций окружающих;
• концентрация внимания на одном объекте;
• нервное поведение;
• молчание, неразвитая речь, фонетические нарушения.

В зависимости от разновидности расстройства есть и более специфичные симптомы. Ранний детский аутизм и синдром Каннера можно распознать по невозможности установления взаимоотношений с окружающими, отсутствию реакции на внешние раздражители, эхолалии, стереотипности в играх.

Синдром Ретта чаще встречается у девочек, несмотря на то, что аутизм в большей степени присущ лицам мужского пола. Опознать патологию удается достаточно рано, до 3 лет, по общей отрешенности, расстройству дыхания, отсутствию способности удерживать в руке предмет любого веса и формы,  распаду моторных навыков, потере уже приобретенных умений во всех сферах. В результате возникает состояние, похожее на тяжелую стадию поражения ЦНС.

При синдроме Аспергера сохраняется высокая скорость мыслительных функций, пациент демонстрирует нестандартное восприятие себя и окружающего мира. При этом фиксируется неприятие перемен, склонность к самосозерцанию, импульсивность поведения. Задержек в развитии речи нет.

При любой форме детского аутизма отсутствует интерес и тяга к познанию, мимика бедная или практически застывшая, нет потребности в диалоге, ребенок не смотрит в глаза, старается направить взгляд в пространство. Часто держит в руках одну и ту же игрушку, игры стереотипные, иногда их заменяет механическое повторение одного движения. Наладить контакт очень сложно, а порой и невозможно.

К. С. Лебединская предложила классификацию по уровню социальной дезадаптации. Согласно ей, различают 4 группы:

• отрешенность с полным равнодушием;
• отвержение окружающего с гиперактивностью и снижением чувства самосохранения;
• замещение при формировании сверхценных пристрастий и слабым эмоциональным откликом по отношению к близким;
• сверхтормозимость в комплексе с быстрой психической и физической истощаемостью.

Характерная особенность — ранний детский аутизм никогда не развивается у детей старше 5 лет.

Последствия

Самостоятельно такие дети не смогут адаптироваться в обществе. Им нужна помощь в освоении навыков, которые другим даются интуитивно или присутствуют с рождения. Если коррекция не была проведена своевременно, малышу не уделялось повышенное внимание, развитие было пущено на самотек, то повзрослев, он не сможет жить самостоятельно, потребуется постоянная опека.

Возможны немотивированные приступы агрессии к себе и окружающим, полная социальная дезадаптация, невротические симптомы, снижение иммунитета, аллергические заболевания, проблемы с усвоением информации.

Методы диагностики

Установить диагноз позволяют поведенческие особенности. Основными критериями становятся нарушение социального взаимодействия, общения, стереотипность поступков. Диагностика проводится комплексно, результат фиксируется комиссией, в состав которой входит несколько узкопрофильных специалистов.

При обследовании достаточно часто обнаруживают признаки других психических заболеваний, таких как шизофрения, ЗПР, олигофрения. Для четкости клинической картины требуется исключить нарушения зрения и слуха, дефекты речи, слабоумие.

Как дополнительные методы диагностики используют КТ, ЭЭГ, МРТ, привлекают для консультации гастроэнтеролога, генетика.

Принципы коррекции поведения

Лечение при раннем детском аутизме строится по синдромальному принципу. Полностью устранить расстройство невозможно, удается только снизить его последствия, обеспечить малышу возможность освоить базовые коммуникативные и бытовые навыки.

Стоит учитывать, что состояние не всегда сопровождается снижением интеллекта. При своевременной социализации уровень развития таких детей достаточно высокий. Это подтверждается списком знаменитых людей мира с аутизмом: И. Ньютон, Н. Тесла, А. Азимов, Э. Дикинсон, А. Линкольн, Э. Хопкинс.

Если у ребенка замечены характерные проявления, то необходимо немедленно обращаться к профильному специалисту, а именно — к детскому психиатру. Это позволит развить сильные стороны больного и скорректировать его коммуникативные навыки.

У людей с аутизмом много положительных качеств:

• блестящее выполнение однотипных заданий;
• нестандартное мышление;
• внимание в мелким деталям и нюансам;
• полное погружение в задачу.

Важно понять и принять своего ребенка таким, какой он есть, найти оптимальную линию поведения, уделять малышу внимание, окружить заботой. При коррекции требуется комплексный подход. Используется несколько эффективных методик.

Реабилитация направлена на формирование недостающих навыков, адаптацию в социуме. Коррекционные техники обязательно подразумевают занятия с логопедом и дефектологом. Психотерапия помогает выработать новые формы реакции на внешние обстоятельства и алгоритмы адекватного поведения.

Медикаментозная терапия носит вспомогательный характер, препараты назначаются для снижения гиперактивности, улучшение качества сна, устранения повышенной агрессии, тревожности, истеричности. Курс подбирается специалистом индивидуально, дозировки регулярно корректируются в зависимости от динамики положительных изменений.

Родителям ребенка с аутизмом нужно понимать, что он просто другой, не укладывающийся в общепринятые нормы, но такой же талантливый, ждущий любви и заботы. Записывайтесь на прием в центр психического здоровья »Лето» по телефону 8(969)060-93-93, и мы составим коррекционную программу, которая позволит малышу адаптироваться в обществе.