Интеллектуальные нарушения у детей

К сожалению, в жизни случаются ситуации, когда ребенок начинает отставать в умственном развитии. У него снижено абстрактное и логическое мышление, плохо развита речь, возникают сложности в обучении и решении жизненных задач. Опытные специалисты психологической клиники «Лето» проводят диагностику и лечение интеллектуальных нарушений у детей. Записаться на прием вы можете, позвонив по телефону: 8(969)060-93-93. Клиника работает с детьми от 8 лет.

Общая информация

Интеллектуальную недостаточность следует отличать от деменции, то есть приобретенного слабоумия. В первом случае нарушения психики возникают в раннем возрасте, поэтому умственные способности не достигают в своем развитии границ нормы. При деменции у человека был сформирован нормальный интеллект, но в дальнейшем под влиянием определенных факторов он начал разрушаться.

Согласно статистическим данным, в развитых странах нарушения интеллекта выявляются у 1% населения. В некоторых монографиях приводятся сведения о том, что распространенность данной патологии значительно шире. Но, так как чаще всего она наблюдается в легкой форме, больные могут приспособиться к жизни в обществе и не попадают в поле зрения психиатров.

Причины возникновения

Формирование головного мозга происходит на этапе внутриутробного развития и первого года жизни младенца. Воздействие любых неблагоприятных факторов в это время нарушает данный процесс, что и приводит к умственной отсталости. Чаще всего причинами возникновения патологии становятся:

• аномалии строения центральной нервной системы, обусловленные генетическими мутациями;
• некоторые наследственные (факоматозы, лейкодистрофия) и хромосомные заболевания (синдром Дауна, болезнь «кошачьего крика»);
• тяжелое течение гемолитической болезни плода;
• изменения продукции и оттока ликвора, что сопровождается гидроцефалией;
• родовой травматизм;
• воздействие радиации, особенно на ранних сроках гестации;
• злоупотребление беременной алкоголем, наркотическими веществами;
• интоксикации — инфекции, почечная или печеночная недостаточность;
• краниостеноз — преждевременное заращение швов черепной коробки;
• гипотиреоз;
• ухудшение маточно-плацентарного кровотока, сопровождающееся гипотрофией и гипоксией плода.

Также причинами интеллектуальной недостаточности становятся плохой уход за грудничком, дефицит питания, отсутствие рядом с ним матери.

Как проявляется

В зависимости от особенностей клинической картины выделяют четыре степени тяжести интеллектуальных отклонений:

1. Задержка психического развития (ЗПР). Дети активные, совершают импульсивные поступки или, наоборот, безынициативные, несамостоятельные. При этом познавательная деятельность у них снижена, поэтому они отказываются от сложных ролевых игр, творческих занятий. При своевременной диагностике и активной терапии удается добиться значительных успехов. Дети способны обучаться в обычной школе.
2. Дебильность. Мышление ребенка примитивное. Эмоционально-волевая сфера сформирована недостаточно. Он заметно позже своих сверстников обучается навыкам самообслуживания. Способен научиться счету, письму, чтению, а в дальнейшем вести самую простую трудовую деятельность.
3. Имбецильность. Главный симптом — очень замедленное мышление. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми людьми ограничено. Обучение невозможно. Однако регулярные занятия позволяют привить детям навыки самообслуживания.
4. Идиотия. Полное отсутствие речи. Больной выполняет только совсем простые команды. Установить с ним полноценный контакт невозможно. Нуждается в постоянном постороннем уходе.

Поражение центральной нервной системы иногда носит мозаичный характер. Поэтому одни психические функции замедляются, а другие продолжают развиваться. Проявления патологии в данном случая становятся искаженными. Например, ребенок может обладать хорошими математическими способностями, но при этом с трудом обучаться простым навыкам самообслуживания

У вас есть вопросы?

ЗВОНИТЕ!

Не откладывайте лечение, получите бесплатную консультацию прямо сейчас.

8(969)060-93-93

Получить помощь

Осложнения

Если пациенту не будет систематически оказываться психологическая, медицинская и педагогическая помощь, то со временем у него разовьется выраженная социальная дезадаптация, возникнет психопатоподобный синдром.

Дети не способны находиться в организованных коллективах. Они апатичные и безынициативные, либо, наоборот, агрессивные, импульсивные. При тяжелой степени заболевания за ними необходимы постоянный контроль и уход.

Отсутствие медицинского наблюдения значительно повышает риск возникновения неврологических и иных соматических патологий.

Диагностика

При подозрении на интеллектуальные нарушения детей обследуют психиатр, психолог и невролог. Для этого используют следующие методы:

1. Клинические. При проведении беседы специалисты оценивают имеющиеся отклонения, стремятся выявить причинные факторы их происхождения. Обязательно обращают внимание на уровень развития речевой функции, способность находить решение логических задач, адаптироваться к изменениям в окружающей обстановке. Одновременно врачи наблюдают за поведением ребенка во время общения и игр, изучают его эмоциональные реакции.
2. Патопсихологические. Психолог выполняет различные тесты, которые позволяют оценить развитие интеллекта. Наибольшее значение имеет методика Векслера. С ее помощью определяют характер абстрактного и пространственного мышления, словарный запас, способность ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

В процессе диагностики врач может назначить проведение ряда инструментальных исследований (КТ и МРТ головного мозга, ЭЭГ), направить своего юного пациента на консультации к другим узким специалистам — аудиологу, офтальмологу и др.

Как проводится терапия

Основными целями лечения интеллектуальных отклонений являются:

• улучшение метаболических процессов в органах ЦНС;
• коррекция имеющихся сопутствующих патологий;
• максимально возможная в каждом конкретном случае социальная адаптация ребенка.

Терапия включает в себя:

1. Фармакологические средства. Лекарственные препараты назначают с учетом причин, лежащих в основе возникновения интеллектуальной недостаточности, особенностей клинической картины. Например, при органических поражениях головного мозга применяют ноотропы, при расстройствах психики — нейролептики.
2. Коррекцию. В ее проведении принимают участие несколько специалистов — дефектологи, психологи, логопеды и др. При легких формах заболевания активно работают над отстающими функциями. Пациентам со средней и тяжелой степенью показано применение программ, нацеленных на обучение их навыкам самообслуживания, улучшающих процесс адаптации.

Психиатры и психологи, учитывая особенности интеллектуальной недостаточности, разрабатывают для каждого ребенка индивидуальную программу реабилитации. Она предусматривает занятия спортом, творчество, посещение учреждений дополнительного образования и т. д.

В клинике «Лето» созданы все необходимые условия для осуществления лечения и реабилитации детей с нарушениями интеллекта. Записаться на прием к врачу можно позвонив по телефону 8(969)060-93-93.

Профилактика

Профилактика интеллектуальной недостаточности строится на максимальном исключении воздействия на беременную женщину и ребенка первого года жизни неблагоприятных факторов, вызывающих грубые повреждения головного мозга. Немаловажное значение имеет создание условий для правильного психомоторного и эмоционального развития малыша.